Archive dans 29 mai 2015

Qui es-tu donc, Sarkozy,  pour vouloir ainsi privatiser la République ? La République tu lui as chié dessus quand tu as piétiné le référendum auquel nous avions répondu « NON ! ». Tu t’en tapes de la République, tu t’en branles. Tu veux juste trouver un emballage présentable pour montrer ta face fripée espérant encore être Président. Être président de quoi, puisque les républicains de la république ce sont seulement les 200 mille mecs de ton parti. Et tous tes serviles de l’UMP qui te lèchent avec lâcheté espérant quelques prébendes au cas où tu réussirais dans ton immonde entreprise! J’ai la nausée, j’ai la diarrhée verte quand je vois une créature si dépourvue de convictions qui se remue pour tenter de voler la République au peuple républicain. J’ose espérer que les français ne seront pas assez cons pour se laisser tenter par ton miroir aux alouettes. S’ils le sont, tant pis. Mais alors, à ta place, je ne serais pas fier d’être le Président d’une bande de cons.

1130 – 29/05/2015

D’aucuns tirent exemple de la photo ci-dessous pour vitupérer contre la jeunesse. Nonobstant qu’il s’agit probablement d’anglais, on remarquera que l’œuvre du peintre n’a sans doute pas été bien présentée aux jeunes. Il fallait dire que ce tableau représentait :

Keufs, choufs, djeuns et cailleras dans une cité au 17ème siècle.

1128 – 22/05/2015

Dernière nouvelle:
Ils regardent la Ronde de Nuit sur leurs mobiles.
26/05/2015

La notion de collège unique repose sur un postulat selon lequel les entrants sont assez ressemblants les uns aux autres pour qu’on leur propose un parcours « unique ». Postulat bon à jeter dans les toilettes puisqu’on connaît les différences. Donc, plus question, si l’on est honnête intellectuellement, de collège unique. On pourrait alors donner le même objectif à tous les collèges, mais les moyens d’y parvenir seront nécessairement différents selon les catégories d’élèves.

Encore faudrait-il, pour commencer, décréter l’école primaire unique, au sens où l’on conduirait tous les enfants vers une relative homogénéité. Ce qui n’est déjà pas le cas.

On connaît très bien les sources de variation. On voudra bien admettre que, pour une part, tous les enfants ne sont pas aussi intelligents. Mais l’on connaît tout aussi bien l’importance du milieu socio-culturel. Comme on a pu le dire, il est vraisemblable qu’à deux ans tout soit déjà bien déterminé. Et très difficile à compenser car un certain nombre de facteurs interviennent à contresens.

Autrefois l’école était respectable et le maître respecté. Autrefois, il y avait « l’étude ». Autrefois, même dans les familles pauvres rurales, il y avait souvent un coin de table pour apprendre les leçons.

Aujourd’hui, il y a des familles où cela n’est plus, où l’instituteur est un con, où la télévision est allumée en permanence.

Et tutti quanti…

Il y a beaucoup à dire sur la télévision qui se présente en concurrence avec tout, les devoirs, bien sûr, mais aussi les échanges verbaux entre les membres des familles. Et voici venus les SMS qui interrompent toute activité en cours.

Il y a les familles où l’on gère, souvent tant bien que mal, tant la concurrence est féroce avec la télé et les SMS, et les familles où l’on ne gère pas. Ajoutons à cela les troubles du sommeil parce que les enfants se couchent trop tard quand ils ne sont pas interrompus toute la nuit dans leur sommeil par les SMS. Il y a les familles où l’on résiste, en fixant des règles, il y a les familles dans lesquelles les échanges oraux structurés existent, il y a les familles où il y a des livres et des revues, il y a les familles où l’usage de la télévision est ordonné, etc. Puis il y a les autres, y compris quelques une où le niveau socio-économique est bon. Ajoutons aussi les familles chez lesquelles toute relation d’autorité aura disparue notamment dans l’environnement urbain de certains quartiers.

Et, avec tout cela, on voudrait faire un collège unique ?

Bien au contraire, le collège doit être diversifié avec pour seule règle d’obtenir le meilleur résultat pour chaque élève, en agissant, de façon simultanée sur les motivations. La question de savoir si l’on étudie une ou deux langues, ou le latin, ou le grec, ou si l’on procède en interdisciplinarité est totalement triviale. La vraie question est de pouvoir offrir chaque année à chaque élève un programme qu’il soit apte à suivre et qui soit apte à le faire progresser, seule manière de compenser les différences socio-culturelles. Tout cela n’est vraiment pas unique !

1127 -19/05/2015

Presque chaque Ministre de l’Education veut sa réforme. Il y en eut de célèbres, plus connues pour avoir échoué ou mis du monde dans la rue, hélas.

Le (ou la) Ministre ne connaît pas forcément grand-chose à l’éducation. Au mieux, il en a une connaissance partielle. Il (ou elle) s’appuie donc sur des secrétaires d’état, quand il y en a, et sur des experts. Les experts sont des lobbies. Il y a les lobbies syndicaux, il y a ussi des chercheurs, mais il y a aussi l’Inspection Générale, et aussi le programme du président élu, construit aussi par un lobby, etc. Et puis il y a aussi l’air du temps.

Comme beaucoup d’autres, Najat Vallaud-Belkacem, qui sort de Sciences-Po, n’a jamais fait la classe. N’ayant jamais été enseignant, elle n’a appartenu à aucun syndicat. Il ne semble pas qu’elle ait appartenu à une association de parents d’élèves. Que sait-elle de l’éducation et notamment du collège ? Probablement rien, sauf quelques idées reçues qui ne sont pas d’elle si l’on en croit la pauvreté du discours qu’elle produit sur ce sujet.

Sans compter l’ambiance. L’ambiance de ces collèges où juifs et musulmans se foutent sur la gueule. L’ambiance de ces collèges où les profs ne savent plus quoi faire. L’ambiance de ces collèges où l’on se fournit en herbe dans les coins. L’ambiance de ces collèges où les filles n’osent plus porter robe ou jupe. L’ambiance de ces collèges où des mecs se font sucer dans les toilettes.

Venons-en à la réforme elle-même. Comme beaucoup d’autres, elle bidouille les matières, les horaires, invente quelques âneries qu’on lui à soufflé comme l’apprentissage du « codage informatique’. Elle reste crispée bec et ongles, comme tous ses prédécesseurs sur le « collège unique », sainte Bible de gauche comme de droite que l’on contourne par tous les moyens depuis des décennies.

En même temps, on nous rabâche qu’au moins 20% des élèves sortent du primaire sans vraiment lire, écrire et utiliser les fondements de l’arithmétique. Ici commence le grand déconnage de vouloir faire un collège unique pour des enfants si disparates. Et comme le ministre (1) ratatine toutes les échappatoires qu’on avait créé ici ou là, elle provoque des contestations légitimes du corps enseignant qui ne voit toujours pas comment bien faire avec des populations si disparates. Quant aux parents, ceux qui en ont les moyens organisent l’exfiltration ver l’enseignement privé.

Autrefois existait un examen d’entrée en sixième. Je le sais, je l’ai passé(2). Son inconvénient : le tout ou rien. Par contre des épreuves classantes seraient bienvenues pour mettre en place des options de rattrapage pour les élèves et les familles d’élèves qui en ressentiront le besoin, Er puis obvier vers un autre chemin. A quoi sert de conserver jusqu’à 16 ans des sujets qui n’en ont rien à faire des bancs de la classe ? L’intelligence serait peut-être de proposer toutes sortes d’options y compris de latin, de grec, de mécanique, de deuxième ou troisième langue, d’informatique (vraie) de pâtisserie ou… de rattrapage dans le cadre d’un projet souple et pragmatique au lieu d’asséner de discours dogmatiques, pompeux et sentencieux du haut de lutrins, et non de pupitres comme vous le dites souvent, mesdames et messieurs qui vous croyez grands(3).

Et puis, et puis… Il n’y a pas si longtemps, le maire d’une grande ville offrait à tous les élèves… un dictionnaire ! Maintenant on va donner des tablettes avant même qu’on ait sérieusement préparé enseignants et contenus à cet ouvrage. Et c’est là le plus grave.

1- Je ne puis me résoudre à féminiser les titres ou fonctions. Simplement parce que cette féminisation entraîne une connotation souvent affaiblissante.
2- Certains beaux parleurs actuels ne l’auraient peut être pas eu …
3- Désolé pour la règle d’accord de l’adjectif.

1126 – 14/05/2015

Gavroche me reproche d’avoir utilisé Word pour générer le code html du topic 1122 du 8 mai. Il se trompe. Je n’ai pas utilisé Word, quoique le style MsoNormal a bien évidemment été généré par un outil Microsoft. J’aurais pu définir le script TrouDuCul à la place de MsoNormal et l’utiliser où il faut. Plus personne ne définit un style sans partir d’un modèle. Encore faut-il savoir ce qu’on veut.

Mais la question n’est point là. La question est de savoir ce qu’est, par exemple, un style, comment on le compose et comment on s’en sert. Sans compter, ici les questions de syntaxe : combien de balises html sont utilisées ici, juste pour écrire quelques paragraphes sans dynamique avec juste un petit hyper lien pour l’image. On aurait pu faire l’intéressant en ajoutant un petit script en java, ce qui se serait approché davantage de la programmation. Juste un petit script qui donne la date du jour pour faire le malin (1):

var maintenant=new Date();
var jour=maintenant.getDate();
var mois=maintenant.getMonth()+1;
var an=maintenant.getFullYear();
document.write(« Nous sommes le « ,jour, »/ »,mois, »/ »,an, ». »);

Tout ça pour les petits du CE1.

J’ai hésité à produire un script VBA pour rendre dynamique une feuille Excel. Encore plus démonstratif car VB est un putain de langage alacon.
Ou bien proposer une procédure récursive pour générer la suite de Fibonacci (il y a une page très intéressante sur Wikipedia à propos de la suite de Fibonacci et l’évolution d’une population de lapins.
Tout ceci pour dire que les crétins des Alpes qui veulent enseigner le « codage informatique » à l’école, au collège, au lycée sont… des crétins des Alpes. Cela ne marche qu’avec des sujets très motivés qui voudraient, par exemple, suivre une option « Informatique »

(1) Pour qui veut utiliser ce script, il faudra ajouter les balises retirées ici pour que le script ne s’exécute pas.

1123 – 11/05/2015

Le gouvernement des experts, néolibéraux, social-libéraux contre l’archaïsme corporatiste et conservateur : la démocratie (Jean Bachèlerie, Médiapart, 14 février 2013)

Le néolibéralisme, l’ordo-libéralisme qui en est une variante instrumentalisée par le néolibéralisme, car l’ordo-libéralisme d’Outre Rhin a fait très bon ménage avec les politiques social-démocrate et keynésiennes de 1947 à 1980 ; le néolibéralisme à l’œuvre depuis 1980 impose peu à peu toutes les régressions dont il est porteur; la mondialisation est son instrument pour imposer le gouvernement des experts autoproclamés en lieu et place des électeurs, et de leurs représentants élus. La compétivité, dont le nom est création de valeur pour l’actionnaire, en fait les dirigeants  réactionnaires, le néolibéralisme est à l’origine de toutes les régressions économiques, sociales et démocratique.

Le néolibéralisme a enfanté en Europe le Marché unique, premier pas et marché de dupes, qui réduit le projet de construction européenne à celle d’un grand marché, puis au traité de Maastricht, qui accorde à la banque centrale Européennes et aux banques centrales des pays de l’U.E. l’indépendance, en fait elles ne sont plus soumises aux électeurs ni à leurs représentants, mais aux experts, à ceux qui savent.

Puis par glissement progressif nous avons eu le traité constitutionnel européen, rejeté par 3 pays, mais passé en force qu’au mépris de la démocratie et de la règle d’or de l’union européenne: l’unanimité., le TCE dit de Lisbonne retire à la délibération et au vote démocratique, les politiques économiques, et définit comme seul modèle économique permis l’économie de marché, le marché unique est constitutionnalisé, et cette constitution fait unique dans l’histoire de la démocratie n’est pas révisable!

Enfin pour approfondir la régression économique, financière, sociale et démocratique, le TSCG, ôte tout pouvoir au parlement, aux élus du peuple en matière budgétaire et donc fiscal. Ce qui était le premier droit conquis par les parlements et la démocratie, leur est retiré!

Prochaine étape définir un seul modèle social, celui des managers et des syndicats patronaux, aidés par un panel d’économistes experts, seuls à même de définir la bonne politique de chaque entreprise; Ils définiront ce qui est possible comme salaire et comme conditions de travail, en raison des contraintes extérieurs de compétitivité, de l’économie de marché et de la bourse, pour ne pas porter atteinte à l’esprit d’entreprise.

Pour éviter toute politisation de la justice, les juges devront avoir fait l’ENA, être passé par la cour des comptes ou des institutions privées avant de pouvoir exercer en toute indépendance leur métier de juge. Ils n’auront pas le droit de prendre en compte dans leurs jugements, la politique économique, la politique sociale, la politique monétaire, budgétaire, ils devront seulement statuer en fonction du droit coutumier anglo-saxon, et devront juger par rapport à un code de bonne conduite résultat d’un benchmarking mondial des bonnes pratiques juridiques indépendantes.

Le dernier électeur qui aura voté blanc, bleue ou rose, éteindra la lumière, il n’y aura plus besoin de voter. Ouf quel gain de temps d’argent, l’efficacité enfin seul critère objectif régnera partout. Notre vie sera rationnelle, soumise aux lois scientifiques de l’économie de marché et de la bourse.

A quoi bon voter, nous vivrons dans un monde paradisiaque : la mondialisation heureuse présidée par Saint Pascal Lamy de l’OMC assisté des apôtres: Hervé Lorenzi du cercle des économistes, du patron de Goldman Sachs,de l’économiste  Gilbert Cette, Jean Pisani Ferry, Jean Hervé Lorenzi, Pierre Moscovici, Jerôme Cahuzac, à son retour de Suisse, et bien sûr leurs amis Tony Blair et Peter Mendelson et David Cameron, Gerhard Schroeder et Peter Hartz et Angela Merkel, Papandréou et Karamanlis, Zapatero et Rajoy, Clinton et Bush , Massimo d’Alena et Berlusconi, Sarkozy et François Hollande, ce gouvernement d’experts indépendants sera rémunéré en prenant en compte les plus haut salaire et rémunérations versés dans le monde, pour éviter la corruption de ces excellences et saint hommes, la présidence est tournante et encore mieux rémunérée ouf !

Il ne se passe pas de semaines sans qu’Hollande, au moins deux fois, aille ici ou là, pour parler de ci ou ça, amenant, comme il se doit, une promesse de financement aux chiffres trompeurs parce qu’incluant des financements déjà acquis ou répartis sur tant d’années qu’au final il n’en reste pas grand-chose.

Naturellement, il s’agit de promesses qu’on peut déjà qualifier d’électorales distillées à grands frais de voyages en avion, voire en hélicoptères, voire avec Air-Sarko, cet Airbus équipé à grands frais par Sarkozy.

Aujourd’hui il était dans un collège pour distribuer la manne numérique, manne déjà annoncée du temps de la Sarkozie. En même temps il annonce l’apprentissage du « codage » pour les élèves de CE1, apprentissage qui se fait généralement dans le cadre d’un DUT ou d’une Licence, sauf à apprendre à écrire des petits programmes de merde, comme autrefois, en Basic, « PRINT « Bonjour ». Car l’apprentissage de la programmation commence par l’apprentissage de l’analyse. On pourrait déjà se mettre à apprendre à se servir d’Excel avec quelques calculs. Pour le reste, avec quelques fonctions, je connais quelques QI qui n’y parviennent pas. Quant à faire joujou avec quelques scripts en VB…

A propos de « codage », voici le code html correspondant au texte ci-dessus (juste une image et un texte), pour nos petits de CE1:

1122 – 08/05/2015